Hola, les comparto un link que les puede servir de modelo para su campaña de publicidad. Revisenlo con detenimiento. Espero ques le ayude en su actividad.
Éxito en su trabajo.
http://www.bizkaiaporelmilenio.com/es/prueba/18/campana-a-favor-de-la-igualdad-de-genero.html
jueves, 25 de abril de 2013
lunes, 22 de abril de 2013
Material para terceros
Hola, queridos alumnos, les envío un archivo que les servirá para fundamentar el tema de diversidad y derechos humanos, les pido que lo lean y saquen un resumen del tema, para que de esta manera en la siguiente clase puedan definir su tema y diseñar la campaña publicitaria.
Les deseo exito
Identidad, diversidad y pluralismo
Artículo 1. La diversidad cultural, patrimonio común de la humanidad
La cultura adquiere formas diversas a través del tiempo y del espacio. Esta diversidad se manifiesta en la originalidad y la pluralidad de las identidades que caracterizan los grupos y las sociedades que componen la humanidad. Fuente de intercambios, de innovación y de creatividad, la diversidad cultural es, para el género humano, tan necesaria como la diversidad biológica para los organismos vivos. En este sentido, constituye el patrimonio común de la humanidad y debe ser reconocida y consolidada en beneficio de las generaciones presentes y futuras.
Artículo 2. De la diversidad cultural al pluralismo cultural
En nuestras sociedades cada vez más diversificadas, resulta indispensable garantizar una interacción armoniosa y una voluntad de convivir de personas y grupos con identidades culturales a un tiempo plurales, variadas y dinámicas. Las políticas que favorecen la inclusión y la participación de todos los ciudadanos garantizan la cohesión social, la vitalidad de la sociedad civil y la paz. Definido de esta manera, el pluralismo cultural constituye la respuesta política al hecho de la diversidad cultural. Inseparable de un contexto democrático, el pluralismo cultural es propicio a los intercambios culturales y al desarrollo de las capacidades creadoras que alimentan la vida pública.
Artículo 3. La diversidad cultural, factor de desarrollo
La diversidad cultural amplía las posibilidades de elección que se brindan a todos; es una de las fuentes del desarrollo, entendido no solamente en términos de crecimiento económico, sino también como medio de acceso a una existencia intelectual, afectiva, moral y espiritual satisfactoria.
Diversidad cultural y derechos humanos
Artículo 4. Los derechos humanos, garantes de la diversidad cultural
La defensa de la diversidad cultural es un imperativo ético, inseparable del respeto de la dignidad de la persona humana. Ella supone el compromiso de respetar los derechos humanos y las libertades fundamentales, en particular los derechos de las personas que pertenecen a minorías y los de los pueblos autóctonos. Nadie puede invocar la diversidad cultural para vulnerar los derechos humanos garantizados por el derecho internacional, ni para limitar su alcance.
Artículo 5. Los derechos culturales, marco propicio de la diversidad cultural
Los derechos culturales son parte integrante de los derechos humanos, que son universales, indisociables e interdependientes. El desarrollo de una diversidad creativa exige la plena realización de los derechos culturales, tal como los define el Artículo 27 de la Declaración Universal de Derechos Humanos y los Artículos 13 y 15 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Toda persona debe, así, poder expresarse, crear y difundir sus obras en la lengua que desee y en particular en su lengua materna; toda persona tiene derecho a una educación y una formación de calidad que respete plenamente su identidad cultural; toda persona debe poder participar en la vida cultural que elija y ejercer sus propias prácticas culturales, dentro de los límites que impone el respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales.
Artículo 6. Hacia una diversidad cultural accesible a todos
Al tiempo que se garantiza la libre circulación de las ideas mediante la palabra y la imagen, hay que procurar que todas las culturas puedan expresarse y darse a conocer. La libertad de expresión, el pluralismo de los medios de comunicación, el multilingüismo, la igualdad de acceso a las expresiones artísticas, al saber científico y tecnológico -comprendida su forma electrónica- y la posibilidad, para todas
las culturas, de estar presentes en los medios de expresión y de difusión, son los garantes de la diversidad cultural.
Les deseo exito
Identidad, diversidad y pluralismo
Artículo 1. La diversidad cultural, patrimonio común de la humanidad
La cultura adquiere formas diversas a través del tiempo y del espacio. Esta diversidad se manifiesta en la originalidad y la pluralidad de las identidades que caracterizan los grupos y las sociedades que componen la humanidad. Fuente de intercambios, de innovación y de creatividad, la diversidad cultural es, para el género humano, tan necesaria como la diversidad biológica para los organismos vivos. En este sentido, constituye el patrimonio común de la humanidad y debe ser reconocida y consolidada en beneficio de las generaciones presentes y futuras.
Artículo 2. De la diversidad cultural al pluralismo cultural
En nuestras sociedades cada vez más diversificadas, resulta indispensable garantizar una interacción armoniosa y una voluntad de convivir de personas y grupos con identidades culturales a un tiempo plurales, variadas y dinámicas. Las políticas que favorecen la inclusión y la participación de todos los ciudadanos garantizan la cohesión social, la vitalidad de la sociedad civil y la paz. Definido de esta manera, el pluralismo cultural constituye la respuesta política al hecho de la diversidad cultural. Inseparable de un contexto democrático, el pluralismo cultural es propicio a los intercambios culturales y al desarrollo de las capacidades creadoras que alimentan la vida pública.
Artículo 3. La diversidad cultural, factor de desarrollo
La diversidad cultural amplía las posibilidades de elección que se brindan a todos; es una de las fuentes del desarrollo, entendido no solamente en términos de crecimiento económico, sino también como medio de acceso a una existencia intelectual, afectiva, moral y espiritual satisfactoria.
Diversidad cultural y derechos humanos
Artículo 4. Los derechos humanos, garantes de la diversidad cultural
La defensa de la diversidad cultural es un imperativo ético, inseparable del respeto de la dignidad de la persona humana. Ella supone el compromiso de respetar los derechos humanos y las libertades fundamentales, en particular los derechos de las personas que pertenecen a minorías y los de los pueblos autóctonos. Nadie puede invocar la diversidad cultural para vulnerar los derechos humanos garantizados por el derecho internacional, ni para limitar su alcance.
Artículo 5. Los derechos culturales, marco propicio de la diversidad cultural
Los derechos culturales son parte integrante de los derechos humanos, que son universales, indisociables e interdependientes. El desarrollo de una diversidad creativa exige la plena realización de los derechos culturales, tal como los define el Artículo 27 de la Declaración Universal de Derechos Humanos y los Artículos 13 y 15 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Toda persona debe, así, poder expresarse, crear y difundir sus obras en la lengua que desee y en particular en su lengua materna; toda persona tiene derecho a una educación y una formación de calidad que respete plenamente su identidad cultural; toda persona debe poder participar en la vida cultural que elija y ejercer sus propias prácticas culturales, dentro de los límites que impone el respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales.
Artículo 6. Hacia una diversidad cultural accesible a todos
Al tiempo que se garantiza la libre circulación de las ideas mediante la palabra y la imagen, hay que procurar que todas las culturas puedan expresarse y darse a conocer. La libertad de expresión, el pluralismo de los medios de comunicación, el multilingüismo, la igualdad de acceso a las expresiones artísticas, al saber científico y tecnológico -comprendida su forma electrónica- y la posibilidad, para todas
las culturas, de estar presentes en los medios de expresión y de difusión, son los garantes de la diversidad cultural.
lunes, 15 de abril de 2013
Información relevante para proyecto del bloque cinco
Hola, queridos alumnos, les comparto información que les servira para la realización del primer producto del proyecto.
1.- copien las preguntas guias
2.- leean los links que les ayudaran a resolver y contestar las preguntas
(www.un.org/es/documents/udhr/, http://info4.juridicas.unam.mx/juslab/leylab/250/7.htm, http://www.cirt.com.mx/portal/images/stories/legislacion/REGLAMENTO_LEY_FEDERAL_RADIO_Y_TELEVISION.pdf)
3.- elaboren un resumen de la infromación esta les servira para trabajar en clase.
Epero que no tengan problemas para acceder a la información,
Éxito en su actividad
Imprimir la siguiente información y llevarla al salón de clase alumnos de 3ºA Y 3ºD.
| ¿Qué
son los medios de comunicación y las redes sociales? ¿Qué uso
le doy a los medios de comunicación y redes sociales? ¿De qué manera estos medios me ayudan en mi aprendizaje escolar? ¿Qué es la publicidad?, ¿Qué es una estrategia publicitaria?, ¿Qué recursos se usan en la publicidad actualmente? ¿Cuales son los derechos de acceso a la información que existen? ¿qué leyes regulan el papel de los medios de comunicación? ¿Cómo hare mi campaña publicitaria? ¿Qué aprendí en esta actividad? |
jueves, 14 de marzo de 2013
Informo de temario para exámen de formación cívica y ética terceros años
Hola, queridos alumnos, les informo de los temas y páginas del libro de texto que pueden consultar además de sus apuntes para el exámen correspondiente al cuarto bimestre.
Les deseo éxito en su estudio y por consecuencia en su exámen.
Atte
Maestra Magali
Tema.
Momentos del desarrollo histórico de la democracia en México pág 198-210
Organización del Estado Mexicano pág 217-222
Estado de Derecho pág 223-225
Mecanismos de representación de los ciudadanos pág 231-234
Principios que dan sustento a la participación social pág 236-239
Diversas formas de organización colectiva pág 246-247
Les deseo éxito en su estudio y por consecuencia en su exámen.
Atte
Maestra Magali
Tema.
Momentos del desarrollo histórico de la democracia en México pág 198-210
Organización del Estado Mexicano pág 217-222
Estado de Derecho pág 223-225
Mecanismos de representación de los ciudadanos pág 231-234
Principios que dan sustento a la participación social pág 236-239
Diversas formas de organización colectiva pág 246-247
viernes, 1 de marzo de 2013
Actividaes previas para la semana del 4 al 8 de Marzo 2013
Hola, queridos alumnos de terceros, le comunico de las actividades extra clase que tienen que realizar y entregar en el clase correspondiente, cada actividad es para una sesión, son cuatro, es decir si solo tenemos sesiones de un módulo llevaras una y si son de dos modulos llevaras dos.
Les deseo éxito en la realización de estas actividades.
Tareas para la semana del 4 al 8 de Marzo 2013
1.
De
las siguientes instituciones investiga el objetivo principal de cada una y escríbelo
en tu libreta: INFONAVIT, IMSS, INEA, ISSSTE, PEMEX, CDI.
2.
Entra
a la página www.sedesol.gob.mx y en tu
libreta registra los programas que lleva a cabo el gobierno para favorecer el
crecimiento y el desarrollo de la sociedad.
3.
Investiga
sobre la constitución mexicana y da respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué
es la constitución mexicana?, ¿Cuáles son sus dos funciones?, ¿Cuáles son los artículos
que hablan de los derechos individuales?, ¿De qué hablan los artículos 3º, 27, 123?.
Consulta el siguiente link que habla de la constitución te servirá de apoyo
además de tu libro. http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=tareassec&j=143
4.
Lee
las siguientes notas en el link http://fox.presidencia.gob.mx/actividades/orden/?contenido=26223,
http://elorbe.com/seccion-politica/articulos/09/08/mas-y-mejores-leyes-para-modernizar-las-instituciones-del-estado-de-mexico-pena-nieto.html
y da respuesta a la pregunta Leyes e
instituciones. ¿para qué?, fundamenta tu respuesta.
miércoles, 20 de febrero de 2013
Trabajos de investigación del tema 1 bloque 4
Hola, queridos alumnos, les comparto las actividades a realizar para las siguientes clases.
Investigación. Las características de los
procesos electorales en países democráticos.
|
Organizador de
cuadro comparativo de semejanzas y diferencias de procesos y conclusión
acerca de los procesos electorales.
|
Investigación. La estructura y funciones del
instituto federal y electoral.
Investigación. La legitimidad en los procesos
electorales
|
Elaborar una
semblanza histórica de este instituto político.
Elaborar una
semblanza de experiencias ciudadanas sobre la participación como funcionarios
de casillas
|
Espero que no tengan problemas al realizarlas les comparto unos links para su investigación:
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/mexico/contenidos/recursos/revista/4_1.htm
http://www.ife.org.mx/documentos/DECEYEC/elecciones_y_democracia.htm
Exito en su actividad
Saludos
Maestra Magali
sábado, 2 de febrero de 2013
Información sobre elementos de una guía
Hola, queridos alumnos, les comparto información sobre la deficinición de guía y algunos ejemplos.
Saludos
Saludos
Concepto de Guía
De acuerdo al
contexto en el cual se lo aplique, el término guía ostenta diversos
significados. En términos generales, se entiende por guía aquello o a aquel
que tiene por objetivo y fin el conducir, encaminar y dirigir algo para que se
llegue a buen puerto en la cuestión de la que se trate.
Este tipo de
función que recién describíamos la podemos hallar materializada tanto en una
persona como en algún elemento específico que es de uso muy corriente y
recurrente para la mayoría de las personas.
La
guía telefónica, por
ejemplo, la podemos describir dentro del grupo de elementos que mencionábamos,
ya que se trata de una lista elaborada por las empresas telefónicas o los
ayuntamientos de cada país que tiende a facilitarle a la gente el número de
contacto y la dirección de aquellas personas o empresas
que buscan. Además de ofrecer datos como dirección, nombre y número de
teléfono de contacto de la persona o empresa deseada, estas listas, que en un
primer momento se ofrecían en papel y ahora hasta se las puede consultar a
través de Internet, ofrecen otros datos ampliamente útiles para una comunidad
como ser el número de los bomberos, de la policía, de hospitales, de prevención civil, entre otros.
Al
tratarse de información muy personal y privada de las
personas, como es el hecho de de la dirección y el teléfono del lugar en el
cual viven con sus familias y atendiendo a que la guía es un medio que
cualquier persona consulta y puede tener acceso, es que se permitirá la opción
de querer o no aparecer en ella.
Pero por otro lado, por ejemplo, para las empresas, una guía de este tipo resulta fundamental ya que les permitirá localizar proveedores y profesionales, según corresponda, y de acuerdo a las necesidades.
Pero por otro lado, por ejemplo, para las empresas, una guía de este tipo resulta fundamental ya que les permitirá localizar proveedores y profesionales, según corresponda, y de acuerdo a las necesidades.
En
tanto, también se conoce como guía a aquella persona que se ocupa de guiar a
los turistas en alguna excursión o en la visita aquellos lugares más
característicos de una ciudad o región. Generalmente, hablan
el mismo idioma que estos para que de este modo sea más fácil la comprensión de
la visita y básicamente, se centrarán en que los turistas conozcan el
patrimonio cultural o natural que se encuentran visitando.
Asimismo,
una guía resulta ser aquel documento llevado por ejemplo por transportistas y
que da cuenta de la mercancía que se encuentran llevando y que permitirá una
vez finalizado el viaje, controlar que todo haya llegado
correctamente y tal cual se lo envió desde el lugar de origen.
martes, 15 de enero de 2013
¿QUÉ SE DE SAN MATEO OTZACATIPAN?
Hola, queridos alumnos, les pido que coloque sus comentarios sobre lo que investigaron acerca de San Mateo Otzacatipan; espero que aprendamos mucho de este municipio en el cual se encuentra ubicada nuestra escuela.
Saludos
Maestra Magali
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